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发布时间：2012-06-12
来源：汉语国际教育,语言学及应用语言学

6月8日晚，美国海军学院终身教授胡文泽博士作客国际学院，为同学们带来了一场题为“‘把’字句语法意义的研究及其在对外汉语教学中的应用”的讲座。讲座开始前，国际学院副院长陈满华教授对胡教授的到来表达了欢迎和感谢。

胡文泽教授师从戴浩一教授，于哈佛大学东亚语言文明系现代汉语教学部任教十年，现于美国海军学院语言文化系任教，主要研究方向为认知功能语法、现代汉语句法、教学语法、语用学、社会语言学。“把”字句是对外汉语教育中不可回避的难点，胡教授以其多年丰富的对外汉语教学经验和对“把”字句语法意义深入的研究，总结出了一套教学重点突出又具实用性的教学方法。

“作为对外汉语教师首先要具备的素质是什么？”“那就是对自己母语的熟悉。”胡教授在一开始便强调了汉语语法知识的掌握在对外汉语教学中的重要性。对于“把”字句的语法意义，他开宗明义----“把”字句是一种“致使”句式。

随后，胡文泽教授梳理了过去一些学者对于“把”字句语法意义的研究成果，以及北美“把”字句的教学现状。他认为无论是“提宾”，还是“处置”说（即“施事→‘把’字宾语→行为”的分析思路）均不能解释“把”字句本身结构构成方面某些限定，不能有效地帮助学生在形式与语法意义以及相应的语用功能间建立有机的联系。

简要的回顾后，胡教授阐述了自己的研究成果，即“把”字句是一种“致使”句式，这一结构呈现一种不均衡的、由强到弱、典型到非典型的分布。根据这一特征，教学中应该遵循一种“致使结果→致使行为/事件→致使源”的前溯流程，而非现行的“施事→把→动”顺序。与此相应，教学中可采用“动补”先行，“话题-评论”结构随后等教学策略。胡教授以生动的教学实例，指导大家规避语法术语，以巧妙有效的方法进行教学。

在最后的提问环节中，胡文泽教授与同学们进行了深入而轻松的交流，回答了有关认知功能语法，以及在教学细节中如何更好地运用以上教学方法等问题。

文/图：谭琳